无论从国家战略发展还是中医药传承创新的角度来看，培养中医药拔尖创新人才无疑是新时代中医药教育最紧迫的目标。近年来，各中医药高等院校在培养中医药拔尖创新人才方面做了很多有益探索，但对于何为“中医药拔尖创新人才”的理解不一，对中医药拔尖创新人才研究尚处在探索阶段。
一、广义上拔尖创新人才的内涵特质
根据现有研究，可从广义和狭义两个角度来理解拔尖创新人才。广义上指专业基础扎实、创新意识强、创新能力高和国际视野广阔的杰出人才；狭义上指处于人才队伍金字塔顶端，能够引领某一领域创造性发展的领军人才。拔尖创新人才的培养是一项长周期的工作，目前我国拔尖创新人才培养主要集中在高等教育阶段，尚未形成上下贯通式的培养机制。本文讨论的拔尖创新人才是广义上的，聚焦于高等教育阶段具有创新潜质、日后有可能成为行业领军人才的群体。拔尖创新人才并非“掐尖”，也非长学制培养的学生，所有学生都有可能成为拔尖创新人才。概言之，拔尖创新人才关键在“创新”，应坚持以创新为导向的培养理念，培养出既有创新精神，又有创新潜质，既有创新思维，又有创新品格，具备综合素养和国际竞争力的群体。
二、抓住中医药拔尖创新人才培养的“牛鼻子”
中医药拔尖创新人才的培养目标是人才培养体系的“牛鼻子”，搞清楚中医药拔尖创新人才的内涵和外延特征直接影响人才培养各环节的实践与落实。究竟何为中医药拔尖创新人才以及如何培养中医药拔尖创新人才，许多中医药高等院校都进行了不同形式的有益探索。
中医药拔尖创新人才的特征是“中医心、科学脑、国际眼、智能手、时代人”，以期培养出传统根基牢固、创新思维活跃、走向世界、走向未来的新时代中医药拔尖创新人才，为建立符合我国国情的中医药拔尖创新人才理论和实践提供参考。
三、新医科背景下中医药拔尖创新人才的特征
新医科背景下，医学教育模式正在经历从“生物医学科学为主要支撑的医学教育模式”到“医文、医工、医理等交叉学科支撑的医学教育新模式”的转变，其底层逻辑是加强多学科融合才能实现医学创新，进而培养卓越新医科人才。具体到中医药拔尖创新人才培养，笔者将从五个维度进行探讨，称之为“五位一体”。
“中医心”：坚持主体意识，做好传承，夯实创新基础
传承精华、守正创新，没有传承就没有渊源，传承是创新的基础，只有在传承与守正中才能创新。培养中医拔尖创新人才正是为了传承和发展中医药事业，中医拔尖创新人才首先一定是中医药人才，即始终坚定中医自信、保持中医药特色的人才，首先要有一颗“中医心”，坚持中医主体意识，不能“以西律中”。培养过程中需突出“中医姓中”的关键，通过经典研读、临床辨证强化整体观与辨证思维。要具有坚定的中医自信、宽厚的医德素养、系统的中医思维和深厚的传统文化功底，这是创新中医、活化经典、重构知识的基础。
“科学脑”：掌握理性思维，打破界限，增强创新能力
加强科研能力培养是培育创新精神和能力、培养拔尖创新人才的必然要求。中医学是生命科学体系中的重要学科，用最新的技术和研究方向武装头脑，也是中医人才获得可持续发展的时代要求。中医的发展要坚持开放和包容并蓄的原则，任何新方法和新技术，凡是能为我用的，都应以“他山之石可以攻玉”为导向。
“国际眼”：参与国际交流，开阔视野，提高创新意识
中医教育国际化是经济全球化的必然趋势，新时代中医拔尖创新人才必定是国际化复合型人才，要拥有“国际眼”，提高国际交往能力、国际竞争能力和国际研究能力，扩展国际视野，参与国际交流与合作，紧跟国际学术动态，追踪国际前沿理论，推动中医理论创新。拔尖创新人才的国际化水平，不仅仅是指“走出去”，还意味着能够用国际语言清晰地诠释中医独特的认识论和方法论，让中医在全世界被接收、被理解、被应用、被传播，真正实现中医走向国际，提升中医文化软实力，为构建人类卫生健康共同体贡献力量。
“智能手”：掌握信息技术，直面AI，丰富创新方法
高等教育正在经历数字化转型，亟待向数智化借力升维，这对新时代中医拔尖创新人才的培养提出了新的条件和要求。我们要以人类大历史的视角看待科技文明的发展，以开放的心胸应对数智化文明新纪元的到来，将传统中医与现代高科技、人工智能、大数据相整合。新时代中医拔尖创新人才要拥有“智能手”，适应新质生产力要求，学会利用大数据和AI技术，提高大数据采集、分析、处理技术的能力，并且善于研究大数据、挖掘大数据、运用大数据解决问题，不断丰富中医创新的手段，强化中医药专业的综合能力。
“时代人”：端正价值取向，先人后才，绘好创新底色
价值取向是“五位一体”的基石，培养中医药拔尖创新人才归根到底是为新时代培养社会主义建设者和接班人。习近平总书记多次提出要着力培养担当民族复兴大任的时代新人，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。拔尖创新人才培养必须紧紧围绕立德树人这一根本任务，进一步提升教育的社会属性。新时代中医拔尖创新人才须先是人格健全、全面发展的“时代人”，然后才是中医行业领域的“才”。中医学自古强调“大医精诚”，医德教育是中医人才立身之本，要将家国情怀纳入育人体系，凸显医者仁心的核心价值，铸就“大医”风骨。
培养中医药拔尖创新人才是中医药传承创新发展的核心引擎，在推动经典理论现代化、中药研发突破、诊疗技术革新等方面具有不可替代的作用。同时，培养中医药拔尖创新人才又是一个复杂的结构和命题，任何人的天赋和卓越都不应该是固定的，而是需要经历复杂的不断变化的培养路径。在新医科背景下，将“中医心、科学脑、国际眼、智能手、时代人”作为中医药拔尖创新人才的特征，体现了包括世界观、价值体系、思维方式、方法论和技术支持等“多位一体”的人才培养模式，有助于进一步明晰中医创新人才的培养目标，制定行之有效的培养方案，将政策支持与高校实践形成合力，努力实现《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》到2027年“拔尖创新人才不断涌现”的重要目标，为推进中国式现代化贡献更多中医药力量。
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